2019年8月底，武进区妇联主席朱宏英主席、区妇联陈冬梅部长、尚德尚金萍教授、湖塘桥初级中学吴英亚校长及教导主任就“青春成长，和美花开”——中小学性别平等教育进课堂项目的具体实施内容和顺利开展，进行了深入的座谈研讨。现代社会，如何让男生女生感知先进的性别文化从而成为更好的自己，经武进区妇联与学校共同研究决定，湖塘桥初级中学作为性别教育的试点和先行学校，开展性别平等教育进学校、进课堂活动。该项目是2019年度妇女儿童公益社工服务项目，项目具体由尚德社工服务中心负责实施，获得了2019年度省级扶持妇女儿童工作（公益社工服务）专项资金的支持。

座谈会

      2019 年9月16日，尚德社工中心主任、常州大学尚金萍教授在常州市武进区湖塘桥初级中学开展“青春成长，和美花开”——中小学性别平等教育进课堂项目的启动仪式上发表讲话。讲话围绕着“性别平等”主题，分三部分进行阐述。

尚德社工服务中心主任尚金萍发表演讲

第一部分：（演讲内容）性别平等教育的重要性

一是从国家长远发展看，性别平等教育是贯彻落实男女平等基本国策的重要举措，是推进实施妇女发展纲要和规划的重点目标，也是践行社会主义核心价值观的重要载体。党的十九大明确提出“坚持男女平等基本国策，保障妇女儿童合法权益”的目标。

二是从个人成长发展看，传统性别制度与性别文化，限制男女两性发展，男性要承担更多养家重任，在职场中打拼，压力山大，导致一些男性压力下求生存，生活质量很差；女性照顾工作与家庭双重压力，也使得他们喘不过气，许多女性因此而抑郁，严重的抑郁自杀。同时刻板性别印象，男性只能选择男性类职业，女性只能选择女性类职业，比如护士、幼儿园老师，几乎清一色的女性，男性进入此职业，经常被人嘲笑，不仅束缚男女两性自我价值的体现，还影响教育卫生事业发展，尤其男幼教稀缺，许多孩子性格中缺乏刚强坚毅，影响孩子全面健康成长。

第二部分：性别平等的概念

     性别平等教育绝不是像现在许多人想象的那样，“教男生做男生，女生做女生，只是要学会一点尊重，多加一点和谐”── 这种梦想依然建立在传统性别制度上，一方面要求继续男女性别差别伦理，另一方面又希望不平等权力关系的两极之间可以达成“平等”一样，根本不可能成功。事实上，当男生一直被调教的太像“男生”，女生被调教的太像“女生”，他们在性别调教过程中发展出来的气质差距、权力差距、人生差距，都常常还伴随着深刻的成见和歧视，就算心中有无限善意，也很难拉近多少距离，很难发展出自在的随和的互动。

     因此，性别平等教育的起点要从性别角色的多样化开始。不再是单一的“男生冷静理性，女生柔弱感性，男生果敢刚强，女生贤淑温婉，男生女生各司其责，“固定不变”；更不是简单的“男生多一点女生的气质，女生多一点男生的气质，大家都靠近中性一点”──因为，这些什么气质属于哪个性别，是一个被历史过程硬性分配的结果，也就是社会性别建构的结果。

第三部分:性别平等教育的目标

     “尊重、平等、多元、理解”，是性别平等教育的目标，也是社会生活的理想。要实践这样的理想，陪伴你们成长过程中，就要让你们真正学到“看见差异”、“认识多元”以及“实践尊重”，当你们能“心中有己，目中有人”、珍重自己与尊重他人时，对于身体界线的认识，就有能力适当地进行保护及捍卫，且不会出现侵犯他人身体或嘲笑他人性别特质的言行，而“尊重”就是一种品格涵养，“不被嘲笑”、“不去嘲笑人”就是一种人权的维护。如此，才能朝促进性别地位的实质平等，消除性别歧视，维护人格尊严的性别平等教育理想目标迈进。

    “性别平等教育”的推动，即是希望透过“教育”的历程和方法，使“不同性别”都能站在公平的立足点上发展潜能，不因生理、心理、社会及文化上的性别因素而受到限制，更期望经由教育上的性别平等，促进男女在社会上的机会均等，而在性别平等互助的原则下，共同建立和谐的多元社会。

“青春成长，和美花开”项目目标:

     通过提供专业社会工作服务，项目结束后，参加项目中小学教师习得与社会发展相适应，有利于性别平等、公正、和谐发展的文化先进性别文化，提升了性别意识，能够运用所学的方法技巧，传播先进的性别文化与性别意识，强化中小学生先进性别意识，有利于促进男女平等、公正和两性协作、和谐，可持续性发展，最终促进妇女与社会同步发展的性别意识、观念、道德、理想、追求、价值、标准、审美情趣、社会制度、行为模式、风俗习惯等。

        同学们认真聆听，讲话结束后响起了热烈的掌声。校领导对项目也给予了充分的肯定，为项目的顺利开展提供大力支持。